El diseño y la estructura planteada en Brasil para la aplicación de la dinámica educativa

Brasil ha tocado cinco grandes estrategias pensadas para dinamizar el proceso educativo, en el que se incluye no solo la educación pública, sino también los actores privados, también integran a los profesores y alumnos, con el fin de formar profesionales en pregrado, posgrado, doctorado y post doctorado.

El proyecto educativo en Brasil básicamente se compone de una serie de estrategias encaminadas a democratizar la educación, fomentando la socialización de la academia, la investigación y el conocimiento, lo cual es producido por un grupo interdisciplinarios, entre los cuales se encuentran profesores, estudiantes y la comunidad en general.

Este desarrollo se difunde por diferentes canales a saber cómo son lo son programas de radio, seminarios, publicaciones (gratuitas), boletines de noticias, y redes sociales virtuales.

En Brasil  se ha pensado en el mejoramiento de la educación pública por medio de El Proyecto  de Enseñanza, Investigación y Extensión Pensar a Edicacao Pensar o Brasil 1822 – 2022.

Lo anterior es con el fin de mejorar las habilidades educativas de profesores, estudiantes y el público en general. Se concibe la educación como el potencial para la informática y mejorar las habilidades sociales. En su diseño crea propuestas interdisciplinarias, ensayos metodológicos, análisis de problemas para estudio e investigación.

El proyecto arrancó en el año 2007, el grupo interdisciplinario esta conformado por profesores, y estudiantes de licenciaturas, maestrías, doctorados y pos doctorados. En diferentes áreas del conocimiento como son pedagogía, educación física, historia, letras, ciencias de la información y comunicación social.

La finalidad de este grupo es de la producción de conocimiento y la responsabilidad de la socialización del mismo.

Se plantea la educación como un derecho social, gratuito y como un proceso de democratización de la escuela.

Para esto se cuentan con estrategias principales para este proceso:

1. Seminario anual, es un conjunto de ocho conferencias cada año, en las cuales se debate acerca de la educación pública y la educación general en Brasil. Para el 2014 se elige como tema "Universidad Pública: inclusión, diversidad y calidad. Estas conferencias  se graban en DVD y se distribuyen gratuitamente a quien manifieste su interés en adquirirlas. También se trasmite el seminario por su propio canal o emisora de radio por internet.

2. Publicación de libros los cuales se componen de cinco series o temas. Estudios Históricos, para conocer y estudiar los antecedentes de la educación en Brasil, Clásicos de la educación en Brasilera con el fin de aumentar el interés en la lectura, Seminarios con los textos de las conferencias anuales y los debates acerca de la educación, Publicación de Diálogos y Ensayos.

3. Para difundir este conocimiento se cuenta con un sitio web propio, canal de radio virtual pro internet y la participación en Redes Sociales Virtuales.

4. Boletines semanales sobre ciencia y educación, teniendo en cuenta lo escuchado en el video y teniendo  como referencia la estructura actual del sistema educativo publicó en  Brasil, podemos concluir:

-La educación en Brasil está pensada como un proceso que tiene como fin principal mejorar las habilidades sociales de toda la población desde estudiantes y profesores como la sociedad en general.

-La ratificación de la educación como derecho social y por lo tanto la provee el estado gratuitamente.

-Fomenta el diálogo permanente entre profesores estudiantes y la sociedad para producir soluciones prácticas a problemas y  cuestiones.

-Promocional  un sistema educativo, científico y cultural el cual une la enseñanza con la ciencia y la investigación

Atento a sus aportes, correcciones y comentarios.

SAMUEL JAIMES ALVARADO

PRIMER SEMESTRE PSICOLOGIA

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SAMUEL JAIMES ALVARADO

PRIMER SEMESTRE PSICOLOGIA

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¿Cómo se escribe un texto académico? 

Es un texto elaborado por miembros de una comunidad académica, con la idea de ser difundido, divulgado y que pueda darse a conocer en esa misma sociedad.  

El texto académico debe cumplir con ciertas características, este debe estar vinculado a un campo de la ciencia o a una disciplina, el cual usa un lenguaje preciso, claro y objetivo. También tiene características y estructuras definidas por géneros de discurso, los cuales son reconocibles por la comunidad académica y el destinatario. El texto usa fuentes y recursos explícitos, los cuales se citan según normas de referencia bibliográfica ya establecidas. El producto puede tener notas al pie de la página y cualquier otra indicación proveniente de un receptor o un experto en la materia. (1)

Dentro de los tipos de textos académicos se tienen material y fichas de asignaturas, monografías, artículos de revistas especializadas, ponencias en congresos, entre otros.

La intención de un texto académico entre las personas que componen la comunidad especializada como científicos, investigadores, es la de dar a conocer resultados de investigaciones, crear debates y discusiones sobre temas específicos. Entre comunidades expertas como escritores e investigadores y el personal no experto, se busca explicar o enseñar, compartir conocimientos y nuevos descubrimientos que la comunidad receptora no conoce.

Para escribir un texto académico es indispensable tener claridad dos conceptos claves para su desarrollo, entre los cuales está identificar y conocer las fuentes bibliográficas sobre las cuales se va a soportar conceptualmente el material, tener conocimiento sobre el género y el tipo contextual más conveniente y adecuado al propósito comunicativo del texto y como características fundamentales, tener dominio del vocabulario y tecnicismo propio del área del saber correspondiente. (1)

Técnicas para la redacción de textos académicos.

 

Los pasos previos a producir un texto académico se componen por una serie de estrategias a implementar como lo son el leer y comprender el texto, revisar y leer la mayor cantidad de fuentes y recursos que den una visión más general y a la vez detallada acerca del tema, localizar y hallar las palabras claves que identifican el producto literario, determinar o establecer la jerarquía de dichas palabras y la relación entre estas.

Una vez desarrolladas las anteriores estrategias, queda seguir los siguientes pasos para la producción del material o texto académico:

-Planificar: pensar que escribir, es construir al destinatario, decidir cómo escribir con que objetivos, buscar información.

-Redacción: escribir la primera versión del texto, reformular borradores, tener en cuenta si el texto es indicativo, informativo o analítico. En caso de ser indicativo el texto no debe contener más de 20 palabras, título, objetivo y la metodología.

-Informativo: entre 50 palabras, ideas generales, conclusiones y resultados, si se trata de un texto analítico debe tener entre 150 y 300 palabras, tratar el texto de manera minuciosa.

-Revisión: leer y releer el borrador, buscar errores o problemas y corregirlos, solucionar problemas, decidir si refleja el propósito del texto, escribir la versión definitiva. (2)

Pasos has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos.

 

Se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

Para poder escribir hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

-La comunidad a quién se escribe

-La intencionalidad del escrito

-El género que se utiliza en el texto, y

-Las normas en cuanto a coherencia. (3)

La función los textos expositivos o académicos consiste en:

-Exponer y explicar información,

-La comprensión de hechos, conceptos, fenómenos o relaciones, exponen y explican información o conocimientos en los diferentes campos del saber y su aplicación,

-Divulgan información, es importante que se enseñe a comprender y a escribir textos de las clases de las distintas asignaturas, en el área de lengua, tradicionalmente centrada en la producción de textos narrativos, descriptivos y poéticos (literarios), así como en las demás áreas.

Aprender a escribir textos, en todas las asignaturas, es aprender información nueva, ser riguroso y conciso, y conocer cómo se organizan estos textos:

- Los subtipos, esquemas o moldes de organización propios de la exposición de información,

- Las estrategias basadas en la comprensión y la producción de textos, y

- Los aspectos lingüísticos y textuales que aparecen regularmente en estos textos.

Los pasos para aprender a escribir textos académicos:

- Contextualizar el proyecto de escritura,

- Establecer las necesidades de documentación y conocimiento del género,

- Pasar del caos de la información al orden del texto,

- Producción del texto: hacia el primer borrador,

- Revisión,

- Edición y exposición en público. (3)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(1)  ¿Qué es un texto académico [en línea]. < http://www.youtube.com/watch?v=4EjIW0M16Ms> [Consultado en: 10 de mayo de 2014].

(2)  Técnicas para redacta textos académicos [en línea]. < http://www.youtube.com/watch?v=p3jOVytWwLE> [http://www.youtube.com/watch?v=4EjIW0M16Ms> [Consultado en: 10 de mayo de 2014].

(3)  Gobierno de España – Ministerio de Educación. Qué pasos has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos [en línea]. <  http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alumnos_aprenderescribirtexacademicos_t-alvarez.pdf> [Consultado en: 10 de mayo de 2014].

CARACTERISTICAS DE LA ORALIDAD

SAMUEL JAIMES ALVARADO

PRIMER SEMESTRE PSICOLOGIA

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La oralidad es en esencia  un proceso natural propio del hombre, que nace a partir de la interacción social, habilidad adquirida desde niños que permite una comunicación efectiva entre las personas. De la misma forma el lenguaje oral crece con el individuo, a medida que se enriquece  le proporciona  identidad, le permite moverse entre espacios educativos, sociales y emocionales.

En muchas partes del mundo, la escritura es apenas un sistema secundario o inexistente, donde toda la información sobre estos grupos se ha transmitido verbalmente de una generación a otra.

Otra característica importante es que la oralidad puede existir sin la escritura, comunicando verbalmente ideas, imágenes, situaciones, personas, apoyándose con los sonidos propios del habla, expresiones corporales e incluso instrumentos, los cuales se transformarían en expresiones musicales que acompañarían los rituales tribales.

 

Durante sus primeros años de vida, el niño interactúa con sus padres por medio de señales sonoras, expresiones corporales y gestos faciales que aprende a reconocer y a integrar dentro de su sistema primario de comunicación, siendo el más importante el de los sonidos. Este proceso se afianza y se perfecciona a medida que el niño alcanza su madurez cognoscitiva y su interacción con las demás personas logrando de esta manera participar en  situaciones familiares, escolares, eventos. Una vez se estructura y se especializa, se convierte en un sistema natural de comunicación.

La comunicación oral se compone de elementos inherentes al sonido, y sus unidades se dividen en unidades abstractas llamadas fonemas,  por ejemplo: la palabra casa se divide en cuatro fonemas k/a/s/a, A esta misma palabra también corresponden en el habla, acto concreto, cuatro sonidos, a los que la fonología denominará alófonos , y estos últimos pueden variar según el sujeto que lo pronuncie. La distinción fundamental de los conceptos fonema y alófono, está en que el primero es una huella psíquica de la neutralización del segundo que se efectúan en el habla.

Dentro de las características primordiales de la oralidad está la suprasegmentalidad, la cual se basa en la entonación, el acento y el ritmo que se le dan a las palabras, oraciones y narraciones. También se  refiere a las variaciones  de vibración de las cuerdas vocales, esta frecuencia se ajusta mediante la tensión muscular que se aplica a las cuerdas vocales. Así un hablante controla la entonación aplicando mayor o menor tensión a las cuerdas vocálicas, lo cual le permite enfatizar más unas partes de la oración u otras o darle un contorno de sorpresa o de interrogación mediante la tensión muscular.

 

La velocidad de percepción de la comunicación oral varía de acuerdo a la habilidad del hablante, siendo más veloz el texto escrito. Sin embargo, en la oralidad está presente el origen de la información a través de quien emite el discurso, y en el texto escrito se desconoce su origen.

Para el almacenamiento de la información, la oralidad se vale de recursos para su preservación y permanencia  como lo son los mnemotécnicos, la cual es una  técnica o procedimiento de asociación mental de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, entre otros para facilitar el recuerdo de algo.

La oralidad es la forma de comunicación más natural, elemental y original del lenguaje humano, puesto que existe por sí misma y no necesita de complementos para expresar con claridad el  mensaje, característica que la diferencia de la escritura, la cual no se habría originado sin expresión oral.

LA LECTURA Y EL HÁBITO DE LEER

No todas las personas cuentan con hábitos desarrollados para la lectura, sin embargo iniciar esta tarea no es complicado, tan solo se requiere  empezar a leer temas de interés personal, a medida que esta nueva actividad se afianza, aumenta el conocimiento en los temas que se estudian. Lo ideal sería iniciar el hábito de la lectura a temprana edad. A los niños se les puede estimular, ofreciéndoles libros y textos de su interés. Una vez leídos con ellos, hacerles preguntas, grabar sus lecturas y aprovechar las nuevas tecnologías para que estas se conviertan en un medio para incrementar la  curiosidad y adquisición de conocimiento.

De la misma forma, se pueden encontrar libros y textos que  aportan mayor valor a este proceso, como son las lecturas en revistas especializadas, blogs publicados por grupos de investigación,  entre otros, que brindan desarrollo intelectual, así como aquella lectura que solo se puede aprovechar como recurso de entretenimiento, para esto se debe tener en cuenta que existen una serie de textos y temas que solo cumplen con este objetivo, la cual es llamada Lectura Light o Informal.

SAMUEL JAIMES ALVARADO

PRIMER SEMESTRE PSICOLOGIA

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RAE

RAE

Resumen Analítico en Educación, es la condensación de información contenida en documentos y estudios en materia educativa de una manera que facilite al lector o usuario, la aprehensión y análisis del documento en cuestión. Se redactan en un lenguaje claro, sencillo y preciso, guardando la fidelidad posible al texto teniendo siempre en cuenta que se trata de un análisis. Por ello, quienes elaboran resúmenes son el personal formado en educación, y en 

diferentes disciplinas con conocimiento en educación y del sector educativo. Los resúmenes analíticos no deben ser muy extensos, máximo de cuatro (4) páginas; el modelo debe ir sin encabezados

Textos académicos

¿Qué Es Un Texto Académico?

Se llama texto académico a cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen  lugar en el marco de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a la intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades científicas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional.  TA (Texto Académico) son, por ejemplo, un artículo de una revista especializada en alguna disciplina, una clase  magistral de apertura de un curso universitario, un trabajo de grado o de ascenso, una ponencia en unas jornadas de investigación, un registro documental en video acerca de un hecho bajo estudio, etc.   No serían, en cambio, textos académicos cosas como las películas de las salas de cine o TV, las obras literarias, los documentos religiosos, las alocuciones políticas, las comunicaciones cotidianas, etc.

Redes Sociales, comunicación de códigos

1.    Reflexión

Es interesante cómo en las redes sociales, para comunicarnos alteramos o modificamos la escritura o el habla la cual marca una diferencia de la verdadera escritura “gramática” y el habla “dicción” obteniendo una tendencia particular ya sea en originalidad, diferencia, diversificación o diversión de la forma de comunicarnos.

Antes de fortalecerse las redes sociales “TIC´S” estaban los mensajes de texto por celular donde ya se marcaban estas apreciaciones. En este ambiente los autores (emisor - receptor) buscaba formas distintas de comunicación escrita cuyos intenciones eran simplificar las palabra y obtener rapidez al escribir (Chatear) marcando una tendencia diferente con ciertos grupos de amigos o familiares. En ciertas ocasiones etas acciones daban cabida a la ignorancia de la forma correcta de escribir, como ejemplo simplificaban, con una o dos consonantes, una palabra como es el caso de “casa de hogar” por kza, llegando a la costumbre de olvidar la ortografía en algunos casos.